【消息来源】京华时报

一个平时习惯给大学生和高管讲经济学的教授，走进了小学一年级的课堂，用“喜羊羊”的游戏给孩子们普及最基础的经济学知识。清华大学经管学院经济学讲席教授李宏彬应一年级女儿的邀请走进了小学课堂，他的“喜羊羊”课件走红网络，这一堂的经济学课还被孩子们评为了该学期最受欢迎的课程。　女儿邀爸爸讲课

　　为了拓展孩子们的视野，清华附小的老师们时常会邀请学生家长给孩子们去讲课。由于清华附小的学生不少是清华大学的教工子女，因此，不少家长为清华附小的孩子们上过课。机器人、生物学、经济学，都是清华附小的社会实践课。

　　李宏彬的女儿丫丫也是清华附小低年级的学生，她一直不明白爸爸每天都在研究些什么东西，于是也想请爸爸上一回她的课堂当老师。由于平时工作繁忙，开始时李宏彬有些犹豫，但经不住女儿几次央求，李宏彬决定转变身份做一次小学老师。

　　备课时间长两倍

　　决定上课后，李宏彬就开始备课。平时，他为大学生备课驾轻就熟，可给小朋友备课却让他犯了难。“大学里的教学有固定的模式，很多人都在讲这些课程，只要加入一些自己的想法就好。但是，还没有人给小学生讲过经济学，没有现成的课件可以利用。”

　　李宏彬说，他给自己设定的上课目标并不是让孩子们懂得经济，而是让他们对经济学有兴趣。所以，李宏彬决定用孩子感兴趣的“喜羊羊与灰太狼”来讲课，融入孩子们的语言体系，让孩子们参与进来。

　　通过对女儿的了解，李宏彬选取了孩子们最喜欢的“喜羊羊”角色作为简单经济学的载体，通过玩游戏和讲故事，让孩子们了解买卖过程。从构思、设计游戏到最后完成课件备课，李宏彬的备课时间是平时给大学生备课时间的3倍。

　　孩子们想象奇特

　　“大家好，我是喜羊羊，我们羊羊族群一直生活在青青草原上。羊村的东西都是从慢羊羊开的羊村超市买来的。”李宏彬以这样一句“卖萌”的开场白开始上课，立刻吸引了孩子们的注意。在有趣的故事和奖励糖果的诱惑下，孩子们积极参与到了课程中，很多孩子从开始到结尾一直高高举手，原定45分钟的上课过程一直延长到90分钟。

　　在课上，李宏彬首先问了孩子们两个问题??什么是经济学？假如你有一大笔钱，你会用来干什么？有孩子甚至说经济学是看病的。对于第二个问题，孩子们的回答更是千奇百怪，有的说要买很多很多冰淇淋，要买ipad，要买坦克……“各种答案都有，很有想象力，没有边际。”

　教的并不是理财

　　李宏彬强调，很多人误会经济学就是教人理财，但他并不是要教孩子们理财。

　　他解释，经济学其实是一种思维方式，是一个选择的学问。“比如每天放学后的时间有限，除了必须睡觉、做作业外，只剩下两个小时，是去锻炼身体、看书，还是出去玩？怎么样的选择是能够得到最多收获的，这就是一个经济学的思维。”这种思维不论什么阶段的学生都需要。

　　他认为经济学的选择，还和其他各种其他学科相关联。“比如储蓄，就要考查你是不是能忍住现在的欲望，去做将来的事，这就和心理学有关。”所以经济学的课程，其实是给了孩子们在课堂学习之外更广阔的知识背景。

　　李宏彬表示，自己非常认可家长给孩子们上课的教学方法，“这种做法其实在国外普遍存在，可惜目前大部分的小学没有这样的家长资源，各个大学的附属小学很适合展开。”李宏彬认为家长说什么都不重要，最主要是说一些与现有小学课程体系不同的知识内容，和学校的课程形成互补，开拓孩子们的视野，接触不同的知识领域。

■家长反馈

　　孩子居然知道通货膨胀

　　二六班孩子的家长王先生记得，上个学期有一天回到家，发现孩子的嘴巴里突然冒出了“通货膨胀”这个词。“这太让我惊讶了，通货膨胀这样的词对于那么小的孩子来说，太难理解了。”

　　家长蔡女士也发现女儿上完经济学课以后的变化，原来孩子想要的东西，总是缠着父母要求马上买下来。可是现在孩子有时候会想一想，然后告诉他们不应该把钱全部用完，要存在银行里以后就能拿出更多的钱。这种变化让她非常惊讶，孩子告诉她，这些都是丫丫爸爸在课堂上告诉他们的，要有储蓄的意识。

　　家长李先生也是清华大学的教职员工，对于这样的教学模式非常认可。“这种做法其实在国外普遍存在，可惜目前国内大部分的小学没有这样的家长资源，所以这种教学办法很适合在各个大学的附属小学展开。”他认为，家长上课的内容应该丰富多彩，给孩子们讲一些与现有小学课程体系不同的知识内容，和学校的课程形成互补，开拓孩子们的视野，接触不同的知识领域。而且对于家长来说，也可以通过这样的机会，和自己的孩子拉近距离。

　　■学校说法

　　家长课程启发课堂教学

　　清华附小二六班，就是李宏彬老师讲过课的班级。该班班主任盛婕老师介绍，作为大学的附属小学，有很多家长本身就是清华的老师，所以学校特别设计了“家长义工课”的环节，很好地利用家长的资源。在上学期除了李宏彬老师的经济学科外，该班还上过一节机器人课和一节生物酶课。

　盛婕老师表示，来上课的大学老师都做了非常精心的准备，安排了很多互动和实践的环节，课堂环节非常生动，很受孩子们喜欢，让他们这些专业的小学老师也非常惊讶。

　　盛婕老师表示，虽然孩子们还小，还不会有明确的职业理想和目标，但是从小拓宽他们的见识，让他们能更早找到自己的兴趣。同时大学老师这种上课的风格，知识的结构也给传统的小学课程教育带来正面的影响。“比如机器人课，在小学阶段很少有关于机械的课程，是对传统课程的补充。而李宏彬老师的经济学课，启发了我们在数学教学中设计一些购买等经济行为的题目。”

　　盛婕老师透露，“家长义工课”不仅在她的班级开展，学校其他班也都在展开，而且会一直开展下去。由于李宏彬老师的经济学课很受欢迎，学校还准备邀请他继续给孩子们做“第二讲”。

　　为了让孩子更好地理解经济学的原理，李宏彬制作了精美的ppt课件，以孩子们喜爱的“喜羊羊与灰太狼”为主题。为了让孩子们更好地理解经济学的基本概念，他还为孩子们量身定制了四个小游戏。

　　■游戏1

　　每组有10元羊币，羊村超市里铅笔2元、橡皮2元、糖果橡皮3元。同时，他还告诉孩子，第二轮还可以买东西，存到银行里的钱，第二轮可以继续用。“但是我没有告诉他们存在银行里会有利息，我怕他们不买东西。”

　　■游戏2

　　李宏彬把银行利率设为100%。“这时候组与组之间就有了差距，上一轮有存钱的小朋友，能买到更多的东西。同时告诉孩子们，储蓄也很有必要，把钱存进银行是会有利息回报的。”

　　■游戏3

　　羊币“作废”了，每组有10元狼币。能买的东西只剩下一套水彩笔，全班拍卖，每次举牌只能加1元。

　　■游戏4

　　每组再发10元狼币，同样的规则竞拍同样一套水彩笔。李宏彬解释说，小朋友很快就看到，第三轮游戏中竞拍水彩笔花了10元，而到了第四轮，水彩笔变成了20元，及时引入了通货膨胀的概念。

　　通过4个小游戏的设计，小朋友们亲身体验了协调、储蓄、竞争和通货膨胀的关系。并且，羊村银行、开户、存折、涨工资的概念不断被引入，小朋友在狼与羊的争斗中，了解了简单的经济学原理。